En la última década el modelo de educación técnica en Nicaragua se ha divorciado del desarrollo local y las necesidades del mercado laboral. A pesar del incremento de la cooperación internacional en esta área entre 2008 y 2016, los fondos adquiridos se han centrado en mejorar la infraestructura física y en la compra de equipos para algunos centros de formación del Instituto Nacional Tecnológico (Inatec), pero no en mejorar los contenidos ni modernizar la oferta académica. En ciertas cabeceras departamentales, las escuelas técnicas se han convertido en una especie de bono político para los miembros de la Juventud Sandinista que tienen la prioridad en el sistema de becas, revela el estudio “Educación técnica y desarrollo local: La visión de los jóvenes en tres municipios de Nicaragua, realizado por Expediente Público.
De acuerdo a la investigación, dentro de las demandas de desarrollo a nivel nacional y local se hace más evidente la urgencia en la formación y promoción de jóvenes con capacidades y competencias que se acoplen con la modernización tecnológica, así como los retos económicos y productivos del país. Aunque se sigue debatiendo cómo los sistemas de educación técnica y formación profesional contribuyen y dignifica la condición de vida de las personas que acceden a empleos de calidad y muy bien remunerado, en Nicaragua no hay una revisión en cuanto a la oferta o currículo del Inatec para responder a tales retos, por el contrario, esta institución pública solo recibió el 0.06% del gasto presupuestario de 2018 y 2019, además, existe un uso político de la oferta académica, si así se puede llamar, a ciertos programas de corte populista que le fueron endosados al instituto como Hambre Cero y Usura Cero.
La educación técnica y profesional es definida por la Ley General de Educación de la República de Nicaragua o Ley 582 como “una forma de educación orientada a la adquisición de competencias laborales y empresariales en una perspectiva de desarrollo sostenible y competitivo”.
